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“大量识字,提早阅读”课题的由来 
 
 

        羊里中心小学承办的全区“大量识字,提早阅读”课题阶段总结会,取得了成功,通过这个会议,解决了一点就是做课题研究的价值所在,价值所在在哪里,大一点说就在于促进学生发展,促进教师发展,促进学校发展。这个课题的由来也是土生土长的,也是有解决一个问题产生的,也是有一位校长坚持发展的。由来非常简单,

        一是由问题产生的课题。当时羊里中心幼儿园推行中华字经实验,小学校长就产生了问题,幼小衔接怎么办?一年级寒假考试数学卷子上的字学生都不认识怎么办?小学低年级怎样才能大量识字?

        二是改革评价产生的课题。当时对教师的评价体制,不利于课题的研究,学校校长就与教办协商,沟通解决实验过程的一些评价制度,向教办领导要权利,要政策,这样为课题的顺利开展提供了保障。

        三是目标明确发展课题。课题实验的目的非常明确,没有功利性,和应付性,就是让学生识字,数量的由两年的、一年的、一学期的、一月的、一周的、一天的目标要求,这样便于管理学生和教师。

        四是操作简单落实了课题。以如何让学生多识字,快记忆为中心,研究教学行为,不断摸索,不断调整,逐步优化,达到有效。

        五是跟踪研讨促进了课题。实验刚开始,校长一周一调度,一研讨,解决问题,理路子,加强过程性管理和评价,对教师实行工作量与工作质量评价结合的办法,定时检测,按质评价,促进教师更加关注学生发展。

        六是坚定信心,持之以恒转化成果。“处处挖井不见水”这是做课题研究的问题所在。羊里中心小学难能可贵是,遇到难题是没有退缩,而是想办法解决问题,也没有印因为上级的评价而改变自己,更没有因校长的变动而终止。

        课题的产生不能忘记发起之人原羊里中心小学的刘校长,也不能忘记现任的吕校长,课题的推广也不能忘记小学语文教研员——形成了“大量识字,提早阅读”试验方案,又赋予中华字经识字法更大的内涵和任务,逐步成为统领全区小学低年级语文教学的灵魂和方向。

一如既往 发表于 2009-4-11 16:51:00 | 阅读全文 | 回复(3) | 引用通告 | 编辑
 
Re:“大量识字,提早阅读”课题的由来
laiganglyh向老师们致敬!
laiganglyh发表评论于2009-4-15 22:13:00 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
 
Re:“大量识字,提早阅读”课题的由来
lwyuhua没能亲去现场很遗憾
lwyuhua发表评论于2009-4-12 6:33:00 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
 
Re:“大量识字,提早阅读”课题的由来
ddzdx很赞赏“大量识字,提早阅读”,我女儿今年二年级,现在一般的大人书籍她都能看下来,这的确归功于大量识字,提早阅读”!
ddzdx发表评论于2009-4-11 21:13:00 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
 
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